認(rèn)知干預(yù)是指對(duì)認(rèn)知障礙者的認(rèn)知能力的訓(xùn)練，如注意力、觀察力、記憶力、推理能力、元認(rèn)知能力等。認(rèn)知干預(yù)的對(duì)象主要是指有認(rèn)知障礙和認(rèn)知障礙的智障學(xué)生。認(rèn)知障礙是指特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展遵循正常學(xué)生的順序，但速度較慢。認(rèn)知障礙是指特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展偏離正常秩序，或認(rèn)知在一個(gè)或多個(gè)方面與正常學(xué)生明顯不同。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、注意力障礙：對(duì)游戲或任務(wù)難以保持注意力，常常無法專心聽別人說話，不愿或不愿從事需要持續(xù)注意力的活動(dòng)，易受到無關(guān)刺激。

　　2、觀察障礙：觀察不細(xì)致，經(jīng)常健忘，沒有一定的觀察順序，所見即所見，觀察效果差。

　　3、記憶障礙：記憶缺乏明確的目的，記憶速度慢，工作記憶容量小，保持不牢，再現(xiàn)不準(zhǔn)確，不會(huì)使用記憶策略。

　　4、缺乏推理能力：思維機(jī)械僵化，缺乏分析推理能力，難以同時(shí)從兩個(gè)維度處理事物。

　　5、元認(rèn)知能力低：缺乏對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的良好規(guī)劃、監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。
 

　　認(rèn)知康復(fù)評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)適用于各種原因引起的腦損傷，可導(dǎo)致不同形式和程度的認(rèn)知障礙，如腦血管病后的血管性癡呆、阿爾茨海默病、腦損傷或中毒后認(rèn)知障礙的診斷、篩查和訓(xùn)練。系統(tǒng)承擔(dān)診斷部分，包括定向、組織結(jié)構(gòu)、記憶、專注、推理和計(jì)算六種能力的訓(xùn)練。該設(shè)計(jì)還適用于廣泛的范圍，包括腦損傷引起的認(rèn)知障礙、輕度情感性精神障礙或兒童大腦發(fā)育不全等。

　　認(rèn)知康復(fù)評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)產(chǎn)品功能介紹：

　　1、音頻教材群系統(tǒng)

　　該系統(tǒng)包含十一個(gè)主題。系統(tǒng)豐富的教學(xué)內(nèi)容大大減少了教師備課量。真實(shí)的動(dòng)畫形式和多語種互動(dòng)教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的課堂積極性。具體參數(shù)如下：包括洗滌衛(wèi)生、擦拭刷牙、飲食、簡(jiǎn)單烹飪、養(yǎng)生保健、穿衣、如廁、室內(nèi)清潔、使用電器等九大主題，共49個(gè)類別。

　　2、認(rèn)知評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)

　　認(rèn)知康復(fù)評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)主要是為智障人士和認(rèn)知障礙人士提供專業(yè)的康復(fù)平臺(tái)。通過對(duì)孩子的感知能力、注意力能力、觀察能力、記憶能力和思維能力的評(píng)估，了解個(gè)體的發(fā)展水平，并根據(jù)個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合其行為觀察表進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)訓(xùn)練，從而提高他們的認(rèn)知能力，對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往都有很大的幫助。